Висновок про результати самооцінювання освітніх і управлінських процесів

№

з/п

Напрям

Досягнення в освітній діяльності й управлінських

процесах та проблеми, що  потребують вирішення

1.

Освітнє середовище

Під час моніторингу за освітнім середовищем та відповідно до проведеного анкетування з’ясовано :

• У цілому в закладі створено безпечні умови навчання та праці (це підтверджено відповідями респондентів), зокрема: 100 % педпрацівників задоволені або переважно задоволені освітнім середовищем та умовами праці у закладі  74 % учнів стверджують, що їм дуже подобається та подобається перебувати в закладі 26 % вважають, що вони почуваються та здебільшого почуваються у безпеці; 98,8% батьків задоволені та переважно задоволені організацією освітнього процесу. Аналіз відповідей батьків учнів дає підстави стверджувати, що діти охоче йдуть до закладу (96,8 % опитаних батьків);
• •        приміщення чисті, охайні та недоступні для сторонніх осіб. 93,3 % здобувачів освіти задоволені облаштуванням території, чистотою навчальних кабінетів, їдальні, туалетних кімнат; 98,4 % опитаних батьків задоволені чистотою приміщень закладу, наявністю пандусу для осіб з особливими. І батьки, і учні зазначили , що в навчальному закладі дотримано вимог температурного та повітряного режиму.
• Для відпочинку під час перерви та для уроків фізичної культури на подвір’ї облаштовано спортивний майданчик та місця для відпочинку. В коридорах також облаштовано місця для активного відпочинку;
• •        приміщення їдальні, столи, лавки, місця для видачі готових страв чисті, їх регулярно миють; організація харчування у закладі сприяє формуванню культури здорового харчування в учнів. 100 % учнів, 98,4 % батьків здобувачів освіти та 92,9 % педагогів в основному задоволені якістю харчування;
• •        у закладі дотримано питний режим. Також індивідуально в кожного учня в наявності пляшка з водою;
• •        наявні всі необхідні для реалізації освітньої програми навчальні кабінети та приміщення. На сучасному рівні обладнані кабінети української мови та літератури, математики та фізики, інформатики.  навчальні кабінети оснащені проектором і дошкою, 1 – телевізор.
• Деякі навчальні приміщення підключені до інтернету, у більшості - покриття системи WiFi (87,1 % батьків дозволяють своїй дитині користуватись Інтернет ресурсами під час навчальних занять під наглядом педагогів);
• •        у кабінетах підвищеного ризику оприлюднено правила поведінки під час навчальних занять;
• •        для реалізації освітнього процесу достатньо навчально-методичного та  технічного забезпечення (77, 8 % навчальних кабінетів обладнані технічними засобами навчання);
• •        середня наповнюваність класів складає 14 учнів, що не перевищує вимоги до наповнюваності класів.
• •        працівники з учнями закладу проводять інструктажі щодо алгоритму дій у разі виникнення надзвичайних(35% відповіли, що рідко проводять, 65% - постійно проводять);
• •        проводиться робота щодо запобігання проявам дискримінації: педагоги ознайомлені з нормативно-правовими документами щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому;
• •        педагогічні працівники, адміністрація ОНЗ «Більченський НВК» здійснюють заходи щодо запобігання порушення правил поведінки. Інформація про загальні правила поведінки, План заходів із запобігання та протидії булінгу оприлюднені на сайті навчального закладу. В коридорі та у класних кімнатах в наявності інформаційні стенди, що висвітлюють Правила поведінки для учнів;
• •        у закладі проводять роботу щодо адаптації та інтеграції учнів до освітнього процесу (83,9 % батьків вважають, що в дітей ніколи не виникали проблеми з адаптацією в школі, 6,1 % вважають що іноді виникали проблеми). Практичний психолог  щорічно здійснює діагностування учнів 5 класу на предмет адаптації до освітнього процесу. Питання адаптації розглядали на нараді при директору;
• •        розклад занять в основному задовольняє здобувачів освіти (46,7 % - цілком задовольняє, 43,3 % - переважно задовольняє);
• •        переважна більшість учнів відвідує шкільну бібліотеку для отримання підручників та літератури (73,3 %), для самопідготовки 26,7 %, під час проведення виставок - 13,3 %.

Водночас є потреба в удосконаленні освітнього середовища:

1.        обладнання навчальних кабінетів комп’ютерною та оргтехнікою;

2.         поновлення обладнання кабінетів і спортзали;

3.         краще покриття системи WiFi для всіх навчальних кабінетів;

4.         наявність медичного кабінету

5.        ремонт актової зали

За моніторингом - рівні оцінювання за вимогами:

1.        Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці – високий рівень.

2.        Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насилля та дискримінації – високий рівень.

3.        Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору – високий рівень.

2.

Система оцінювання здобувачів освіти

Під час моніторингу та відповідно до проведеного анкетування з’ясовано:

В ОНЗ «Більченський НВК» розроблено критерії оцінювання навчальних досягнень учнів загальні та з кожного предмета. Адміністрацією систематично проводяться моніторинги результатів навчання здобувачів освіти та проводиться експертиза навчальних досягнень учнів – претендентів на відзнаку (9 клас) .

• Відповідно до проведеного анкетування педагогічні працівники інформують учнів на початку навчального року (95%), інформують перед вивченням кожної теми (100%), пояснюють індивідуально (50%). В основному це критерії МОНУ, адаптовані до умов роботи закладу  -  100%. Педагоги застосовують елементи формувального оцінювання, прийоми самооцінювання учнів, взаємного оцінювання учнів.  Педагогічні працівники за допомогою оцінювання відстежують особистісний поступ здобувачів освіти, формують у них позитивну самооцінку, відзначають досягнення, підтримують бажання навчатися, запобігають побоюванням помилитися.

• 89% учнів відповіли, що отримують від вчителів інформацію про критерії оцінювання, 5 % - отримують лише у разі звернення до вчителя і не отримують 0% учнів. Більшість учнів вважають, що оцінювання справедливе або у більшості випадків справедливе (78%), але 6% вважають що у більшості випадків несправедливо оцінюють навчальні досягнення. 93% учнів повідомили, що вчителі пояснюють вимоги до оцінювання. Але 5% вважають, що аргументація оцінки вчителем не завжди проводиться. Більшість учнів висловили думку, оцінювання їх досягнень проводиться з метою моніторингу рівня знань, 71% - з метою виявлення індивідуального зростання,  13% не знають, з якою метою проводиться оцінювання. Більшість учнів зазначили, що отримують зворотній зв’язок від вчителів щодо навчання.  Частка здобувачів освіти, які відповідально ставляться до процесу навчання (відповідно до опитування) становить 84%

• 74% та 23% батьків здобувачів освіти вважають, що вчителі справедливо та переважно справедливо оцінюють навчальні досягнення дітей, 3% - відповіли іноді; 51% та 40% батьків повідомили, що вони завжди та переважно завжди отримують інформацію про критерії оцінювання та 9% - іноді.

Водночас є потреба у вдосконаленні системи оцінювання здобувачів освіти:

1. Інформування вчителями – предметниками здобувачів освіти про критерії оцінювання перед вивченням кожної теми та виконанням робіт контролюючого характеру.
2. Використання не лише критеріїв, розроблених МОНУ, а й вироблення педагогічними працівниками власних.
3. Проведення роз’яснювальної роботи як серед учнів, так і серед батьків щодо мети оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти.

   Рівні оцінювання за вимогами:

1. Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень –  високий рівень.
2. Спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання -  достатній рівень.
3. Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти– високий рівень.

3.

Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу

освіти

Під час моніторингу вивчення документації, спостереження та відповідно до проведеного анкетування з’ясовано:

• Під час перевірки календарно-тематичного планування виявлено, що всі педагогічні працівники дотримуються вимог освітніх програм закладу. Під час розроблення документу 35% використовували зразки, що пропонують фахові видання; 23%  використовували інтернет сайти, блоги, які стосуються викладання конкретного предмету;  21% керувалися рекомендаціями МОНУ; 21% використовували досвід колег, власний досвід.

Тематикою для професійного зростання більшість опитаних педагогічних працівників вибрали методичні аспекти викладання (95%), форми організації освітнього процесу (32%), безпечне освітнє середовище (100%), використання ІКТ в освіті (100%).

Під час моніторингу виявлено, що більшість педагогічних працівників планують та організовують роботу на уроці з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти (проєктна діяльність, дослідницька, проблемне навчання, розробляють завдання практичного змісту, навчання за допомогою інформаційних технологій).

50% педагогічних працівників мають  власні освітні ресурси (сайти, блоги). Спосіб, який педагогічні працівники поширюють свій власний досвід: через власні сайти, блоги, професійних спільнотах соціальних мереж (43%), у матеріалах та виступах конференцій (57%).

• План підвищення кваліфікації за 2021 рік виконано в обсязі 100%. План підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2022 рік  розроблено, схвалено педагогічною радою та затверджено наказом .

Для підвищення кваліфікації педагогічні працівники використовують як послуги ВІППО 100%, так і послуги різних освітніх платформ ( Всеосвіта 32%, На Урок 27%, «Рrometeus»41%). Переважають такі форми підвищення кваліфікації: курси при ВІППО (100%), конференції (5%), методичні семінари (10%), вебінари (45%), онлайн курси (85%).

• Налагодження співпраці зі здобувачами освіти :

Більша частина здобувачів освіти вважають (79%), що вчителі їх підтримують та переважно підтримують; вірять  та переважно вірять в їх успіхи (82%); вчителі поважають та переважно поважають (95%); на прохання учнів надають допомогу та переважно надають допомогу (100%). Переважна більшість здобувачів освіти повідомили про врахування їх думки вчителями. Педагогічні працівники в основному співпрацюють зі здобувачами освіти на партнерських засадах.

У закладі створені всі умови для співпраці - вважають 95% і в цілому так, але співпраця є переважно ситуативною 5% педагогічних працівників.  

У закладі налагоджена співпраця з батьками здобувачів освіти. Форми комунікації: батьківські збори (100%), індивідуальне спілкування з батьками (100%).

За результатами опитування батьків: 100% інформують, що «так, завжди», «переважно так» в школі налагоджено зворотній зв’язок. Інформацію про діяльність закладу батьки в основному отримують під час батьківських зборів та від класного керівника (93%), із спільнот в соціальних мережах та сайту закладу (7%).

В закладі розроблено Положення про Академічну доброчесність (АД).  Щоб запобігти випадкам порушень АД   педагогічні працівники знайомлять здобувачів освіти з основами авторського права, надають завдання, які унеможливлюють списування, проводять бесіди щодо дотримання АД. Учні зазначили, що з ними регулярно проводяться бесіди щодо дотримання АД  (95%) та проводять, але не регулярно (5%).

Водночас є потреба у вдосконаленні організації педагогічної діяльності:

1. Створення педагогічними працівниками власних освітніх ресурсів, з метою поширення власного педагогічного досвіду.

   Рівні оцінювання за вимогами:

1. Ефективність планування своєї діяльності педагогічними працівниками, формування ключових компетентностей здобувачів освіти –   рівень високий.
2. Підвищення професійного рівня педагогічної майстерності педагогічних працівників –  рівень високий.
3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти – рівень високий.

      4.  Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів

           освіти на засадах академічної доброчесності – рівень достатній.

4.

Управлінські    процеси

Під час моніторингу, вивчення документації, спостереження та відповідно до проведеного анкетування з’ясовано:

• В навчальному закладі розроблено та затверджено Стратегію розвитку відповідно до особливостей її діяльності. В наявності річний план роботи. До розроблення річного плану роботи залучено 63% педагогічних працівників, а також представників учнівського самоврядування. В зв’язку із неодноразовими змінами у формі навчання (з використанням дистанційних технологій або очна) план роботи коригується. Діяльність педагогічної ради напрямлена на реалізацію плану роботи та стратегії розвитку закладу. Опитування педагогічних працівників дає змогу стверджувати, що педагогічна рада функціонує системно та ефективно, питання, які розглядаються є актуальними та рішення приймаються колегіально і демократично (так, переважно так: 85% .
• З метою аналізу роботи всіх ланок закладу періодично проводиться моніторинг освітніх процесів (документація, рівень навчальних досягнень учнів, стан викладання предметів, адаптація учнів, стан роботи з ОП) та 1 раз на рік проводиться самооцінювання (в поточному навчальному році за 4 напрямками). Розроблено, схвалено педагогічною радою та затверджено Положення про ВСЗЯО. Положення оприлюднено на сайті закладу.
• Адміністрація постійно вивчає та аналізує потреби матеріально – технічного забезпечення закладу. Неодноразові звернення до засновника є результативними: Вирішено питання перекриття даху ,
• Педагогічні працівники вважають, що у закладі створені всі умови для співпраці (75% ) і в цілому так, але співпраця є переважно ситуативною (14%). Якістю мотиваційних заходів, які практикуються у закладі освіти задоволені та переважно задоволені 56%  педагогічних працівників. 88% учнів почувають себе в навчальному закладі комфортно та в цілому комфортно.

Адміністрація відкрита для спілкування і вдається досягти порозуміння: так та переважно так стверджують 67,5% батьків, 66% учнів,  56% педагогічних працівників. Переважна більшість учасників освітнього процесу стверджує про своєчасність розгляду керівництвом закладу звернень та заходами реагування цілком задоволені або переважно задоволені: 80% педагогічних працівників, 87% учнів.

• Інформація про діяльність закладу, заходи, нормативні документи, фінансова звітність, оголошення тощо оприлюднено на сайті  https://onzbilchenvk.e-schools.info/news  та на сторінці фейсбук https://www.facebook.com/Bilche.schola
• 100 % педагогічних працівників мають вищу педагогічну освіту та викладають предмети відповідно до фаху.
• За результатами опитування з’ясовано наступне: 75% вчителів вважають, що в закладі створено  та переважно створено умови для підвищення кваліфікації.
• Права учасників освітнього процесу дотримуються та переважно дотримуються вважають: 75%  педагогічних працівників, 86% батьків, 92% учнів.

Думка учасників освітнього процесу під час прийняття управлінських рішень враховується та переважно враховується  вважають: 86% педагогічних працівників, 75% батьків.

• Режим роботи закладу та Правила внутрішнього трудового розпорядку схвалені педагогічною радою  (протокол №01 від 31.08.2021 року ) та затвердженні наказом директора ( №02-о/96   від 31.08.2021 року). Розклад уроків складено з урахуванням вимог та відповідно до освітньої програми. 91% здобувачів освіти повідомили, що розклад уроків цілком задовольняє та переважно задовольняє.

Водночас є потреба у вдосконаленні організації управлінської діяльності:

1. Залучення більшої кількості учасників освітнього процесу до співпраці з метою формування локальних нормативних документів закладу та процедури самооцінювання.
2. Покращення матеріально – технічної бази.

   Рівні оцінювання за вимогами:

1. Наявність Стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу – високий.
2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм – високий.
3.  Кадрова політика – високий.

     4.   Людиноцентризм, прийняття управлінських рішень на основі

                  конструктивної співпраці - високий.